抽象的拦截器有哪些 (抽象的拦截器：从概念到实践的完整指南)

抽象的拦截器是一种常见的编程模式，用于拦截和修改程序的执行流。它们可以让开发人员在不修改现有代码的情况下，对程序的功能进行增强、修改或直接改变程序的执行流。本文将从概念到实践，详细介绍抽象的拦截器的几种常见类型。

1. 前置拦截器

前置拦截器是最基本的拦截器类型之一，它在目标方法执行之前被调用。前置拦截器常用于参数验证、权限校验、日志记录等功能。开发人员可以通过编写前置拦截器来扩展程序的功能，而无需修改目标方法的代码。

2. 后置拦截器

后置拦截器与前置拦截器相反，它在目标方法执行之后被调用。后置拦截器常用于记录方法的返回值、处理异常、释放资源等操作。通过后置拦截器，开发人员可以在目标方法执行完毕后进行相应的处理。

3. 环绕拦截器

环绕拦截器是最灵活的一种拦截器类型，它能完全控制目标方法的执行。环绕拦截器在目标方法执行前后都会被调用，并且可以控制是否执行目标方法以及对目标方法的执行流进行修改。通过环绕拦截器，开发人员可以实现一些复杂的逻辑，比如性能监控、事务管理等。

4. 异常拦截器

异常拦截器用于捕获和处理目标方法中抛出的异常。开发人员可以通过异常拦截器来捕获并处理特定类型的异常，执行相应的业务逻辑或返回错误信息。异常拦截器可以提高程序的容错性和可维护性，减少代码中异常处理的重复代码。

5. 参数拦截器

参数拦截器用于拦截目标方法的参数，并对其进行修改或验证。通过参数拦截器，开发人员可以对方法的输入参数进行校验，确保其符合业务规则。参数拦截器可以对多个方法进行复用，减少了重复代码的编写。

6. 自定义拦截器

除了上述几种常见的拦截器类型外，开发人员还可以根据具体的需求编写自定义的拦截器。自定义拦截器可以根据项目的特点和需求，实现特定的功能扩展。通过自定义拦截器，开发人员可以灵活地对程序的执行流进行控制。

抽象的拦截器在软件开发中发挥着重要的作用。不同类型的拦截器可以根据具体的需求进行选择和使用，以实现对程序的各个方面的增强和修改。掌握抽象的拦截器的概念和实践，对于提高开发效率、代码复用性以及系统的可维护性都具有重要的意义。

网络工程具体学哪些课程？核心内容是什么？

主要课程 高等数学、英语、电路分析、电子技术基础、C语言、VB程序设计、电子CAD、高频电子技术、电视技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技术、多媒体技术、单片机技术、电子系统设计工艺、电子设计自动化（EDA）技术、数字信号处理（DSP）技术等课程。 课程分类介绍： ①数学： 高等数学 ----（数学系的数学分析+空间解析几何+常微分方程）讲的主要是微积分，对学电路的人来说，微积分（一元、多元）、曲线曲面积分、级数、常微分方程在后续理论课中经常遇到。 概率统计 ---- 凡是跟通信、信号处理有关的课程都要用到概率论。 数学物理方法 ---- 有些学校研究生才学，有些学校分成复变函数（+积分变换）和数学物理方程（就是偏微分方程）。学习电磁场、微波的数学基础。 还可能会开设随机过程（需要概率作基础）乃至泛函分析。 ②理论： 电路原理 ---- 基础的课程。 信号与系统 ---- 连续与离散信号的时域、频域分析，很重要但也很难 数字信号处理 ---- 离散信号与系统的分析、信号的数字变换、数字滤波器之类。 基本上这两门都需要大量的算法和编程。 通信原理 ---- 通信的数学理论。 信息论 ---- 信息论的应用范围很广，但电子工程专业常把这门课讲成编码理论。 电磁场与电磁波 ---- 天书般的课程，基本上是物理系的电动力学的翻版，用数学去研究磁场（恒定电磁场、时变电磁场）。 ③电路： 模拟电路 ---- 晶体管、运放、电源、A/D、D/A。 数字电路 ---- 门电路、触发器、组合电路、时序电路、可编程器件，数字电子系统的基础（包括计算机）。 高频电路 ---- 无线电电路，放大、调制、解调、混频，比模拟电路难 微波技术 ---- 处理方法跟前面几种电路完全不同，需要电磁场理论作基础。 ④计算机： 微机原理 ---- 80x86硬件工作原理。 汇编语言 ---- 直接对应CPU指令的程序设计语言。 单片机 ---- CPU和控制电路做成一块集成电路，各种电器中都少不了，一般讲解51系列。 C c++语言 ----（现在只讲c语言的学校可能不多了）写系统程序用的语言，与硬件相关的开发经常用到。 软件基础 ----（计算机专业的数据结构+算法+操作系统+数据库原理+编译方法+软件工程）也可能是几门课，讲软件的原理和怎么写软件。 详细课程介绍： ①c语言 c语言是国内外广泛使用的计算机语言，是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。 c语言功能丰富，表达能力强，使用灵活方便，应用面广，目标程序效率高，可移至性好，既具有高级语言的有点，有具有低级语言的许多特点。因此，c语言特别适合于编写系统软件。 c语言诞生后，许多原来用汇编语言编写的软件，现在可以用c语言编写了。 初学是切忌过早的滥用c的某些容易引起错误的细节，如不适当的使用＋＋和－－的副作用。学习程序设计，一定要学活用活，不要死学不会用，要举一反三，在以后的需要时能很快的掌握一种新语言。 ②高等数学 高等数学是理、工科院校一门重要的基础学科。作为一一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性是数学最基本、最显著的特点--有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。然而,很多学生对怎样才能学好这门课程感到困惑。要想学好高等数学，至少要做到以下四点: 首先，理解概念。数学中有很多概念。概念反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。 其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。 第三,在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例题的特点和解法法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。 第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。 ③信号与系统 信号与系统是通信和电子信息类专业的核心基础课，其中的概念和分析方法广泛应用于通信、自动控制、信号与信息处理、电路与系统等领域。 本课程针对网络课程的特点，采用了图、文、声、像、动画等多媒体技术，使内容生动活泼，易于理解。课程以网络技术为支持，以学生自学为主，结合教师答疑，学生讨论等形式使该课程体现出交互性、开放性、自主性、协作性等特点。 本课程从概念上可以区分为信号分解和系统分析两部分，但二者又是密切相关的，根据连续信号分解为不同的基本信号，对应推导出线性系统的分析方法分别为：时域分析、频域 分析和复频域分析；离散信号分解和系统分析也是类似的过程。 本课程采用先连续后离散的布局安排知识，可先集中精力学好连续信号与系统分析的内容，再通过类比理解离散信号与系统分析的概念。状态分析方法也结合两大块给出，从而建立完整的信号与系统的概念。 本课程除了大纲要求的主要内容外，还给出了随机信号通过线性系统分析，离散傅立叶变换、FFT等内容以扩展知识面。 ④电路分析 电路分析是高等工科院校电类专业的一门非常重要的技术基础课，该课程不仅为后续专业课的学习打基础，而且对发展学生科学思维、培养学生分析问题、解决问题也具有十分重要的作用。本课程的主要内容有：电路的基本概念与基本定律、电阻电路的等效变换、线性电路的基本分析方法、基本定理、含有理想运放的电路分析、正弦交流电路的稳态分析、含有互感的电路、三相电路、周期性非正弦电流电路、双口网络、一阶电路的时域分析、二阶电路的时域分析、拉普拉斯变换及其应用、状态变量法、非线性电阻电路等。 ⑤微机原理 微机原理的侧重点是介绍指令系统和接口，它对于了解微机的硬件原理非常重要，如果需要利用微机进行控制、通信，则微机原理是必修的课程。因此，绝大多数专业都将微机原理列为主干课程之一。 C语言被认为是介于高级语言与汇编之间的一种编程语言，也称为中级语言，很多操作系统就是用C实现的，如Unix、Linux、minix等，很多底层的通信程序、驱动程序、加密程序等也都是用C编写的，其重要原因就在于C语言非常接近汇编语言，换句话说，C语言离计算机的硬件很近，但同时C语言编程又要比汇编方便得多，故很多人喜欢C语言。 一般来说，学习微机原理并不需要C语言的基础，而要真正学懂、学通C语言，微机原理是必须具备的基础，如C中的指针操作，就需要对微机的存储器的结构有所了解。 不幸的是，目前国内绝大多数高等学校都是先修C，再修微机原理，笔者认为这实在是误人子弟，不利于高水平人才的培养。 另外，有些人认为，微机原理作为一门联系硬件与软件的一门重要课程，在高校的重视程度是不够的，是与该门课程地位不相称的。 ⑥通信原理 通信作为一个实际系统，是为了满足社会与个人的需求而产生的，目的是传送消息（数据、语音和图像）。通信技术的发展，特别是近30年来形成了通信原理的主要理论体系，即编码理论、调制理论与检测理论。 在通信原理的课程中，有多处要用到信息论的结论或定理。信息论已成为设计通信系统与进行通信技术研究的指南，尤其是它能告诉工程师们关于通信系统的性能极限。 信道中存在噪声。在通信过程中噪声与干扰是无法避免的。随着对噪声与干扰的研究产生了随机过程理论。对信号的分析实际上就是对随机过程的分析。 在通信工程领域，编码是一种技术，是要能用硬件或软件实现的。在数学上可以存在很多码，可以映射到不同空间，但只有在通信系统中能生成和识别的码才能应用。编码理论与通信结合形成了两个方向：信源编码与信道编码。 调制理论可划分为线性调制与非线性调制，它们的区别在于线性调制不改变调制信号的频谱结构，非线性调制要改变调制信号的频谱结构，并且往往占有更宽的频带，因而非线性调制通常比线性调制有更好的抗噪声性能。 接收端将调制信号与载波信号分开，还原调制信号的过程称之为解调或检测。 作为通信原理课程，还包含系统方面的内容，主要有同步和信道复用。在数字通信系统中，只有接收信号与发送信号同步或者信号间建立相同的时间关系，接收端才能解调和识别信号。信道复用是为了提高通信效率，是安排很多信号同时通过同一信道的一种约定或者规范，使得多个用户的话音、图像等消息能同时通过同一电缆或者其他信道传输。 在通信原理之上是专业课程，可以进一步讲述通信系统的设计或深化某一方面的理论或技术。要设计制造通信系统，了解原理是必要的，但只知道原理是不够的，还必须熟悉硬件（电路、微波）与软件（系统软件与嵌入式软件），这是专业课程计划中的另一分支的课程体系结构。 通信原理课程的教学从内容上主要分为模拟通信和数字通信两部分。重点是数字通信的调制、编码、同步等内容。 配合完成的教学内容，要求学生完成必要的习题作业。期间开设一些验证性实验，同时使用SystemView实验教学，使学生可以比较深刻地理解通信系统实际工作的情况。 由于学生通信原理的认识难度，教师加强了该课程的多媒体CAI教学，形象直观的图示辅助教学。利用课程组研制成功的电子教案的演示文稿与以难点仿真为主的图示辅助教学软件开展教学。大大提高了教学效果。同时，正在研究与开发成功网上实验教学软件，把教学仪器的使用、重要实验仪器的仿真模拟实验上网，以进一步适应教学信息化、网络化的要求。 总之，本课程通过理论教学、实验教学、课程设计、CAI课件、综合设计和网络教学的手段，使学生在理解本课程的教学内容方面有很大的提高。 ⑦数字电路 数字电路基础教程从最基本的门电路讲起，直到各类常见的触发器、编码器、译码器、存储器、时序电路等等的基本构成和工作原理。教程耐心的阐述了各类数字逻辑电路的基础知识和分析方法，比如什么真值表、什么是竞争冒险现象、各种进制中为什么计算机要采用2进制，为什么我们常用的是16进制等等基础的知识，直到让我们可以海阔天空，看了这些之后我们就可以明白数字电路的由来，发现它并不神秘，甚至要比模拟电路更简单！有了这些基础性的认识，我们就可以自学和分析其他高深的复杂数字电路知识。 ⑧模拟电子电路 一、课程的性质、目的与任务 模拟电子电路是中央电大理工科开放专科电子信息技术专业必修的技术基础课。该课程不仅具有自身的理论体系且是一门实践性很强的课程。本课程的任务是解决电子技术入门的问题，使学生掌握模拟电子电路的基本工作原理、分析方法和基本技能，为深入学习后续课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。 二、与其它课程的关系 先修课程为电路分析基础，本课程为学习后续课程（如“现代电子电路与技术”、“自动控制原理”、“微机原理与应用”等 ）打下必要的基础。 三、课程特点 1．知识理论系统性较强。学习本课程需要有一定的基础理论、知识作铺垫且又是学习有关后续专业课程的基础。 2．基础理论比较成熟。虽然电子技术发展很快，新的器件、电路日新月异，但其基本理论已经形成了相对稳定的体系。有限的学校教学不可能包罗万象、面面俱到，要把学习重点放在学习、掌握基本概念、基本分析、设计方法上。 3．实践应用综合性较强。本课程是一门实践性很强的技术基础课，讨论的许多电子电路都是实用电路，均可做成实际的装置。

struts2 拦截器可以拦截哪些东西？

拦截器可以说相当于是个过滤器：就是把你不想要的或不想显示的内容给过滤掉。拦截器可以抽象出一部分代码可以用来完善原来的Action。同时可以减轻代码冗余，提高重用率。比如在登入一个页面时，如果要求用户密码、权限等的验证，就可以用自定义的拦截器进行密码验证和权限限制。对符合的登入者才跳转到正确页面。这样如果有新增权限的话，不用在Action里修改任何代码，直接在Interceptor里修改就行了。（个人观点，请选择看待！）

由抽象上升到具体的过程是理性认识回归到实践的过程？并说明理由。

这是马克思认识理论的第二个阶段。由抽象上升到具体就是说我们把通过抽象得来的东西，在反过去用于实践当中，用实践来检验抽象认识的正确与否。这样当然是理论指导实践的一个过程。

spring mvc DispatcherServlet详解之interceptor和filter的区别

SpringMVC 中的Interceptor 拦截器也是相当重要和相当有用的，它的主要作用是拦截用户的请求并进行相应的处理，其他的作用比如通过它来进行权限验证，或者是来判断用户是否登陆，日志记录，或者限制时间点访问。　　SpringMVC 中的Interceptor 拦截请求是通过HandlerInterceptor 来实现的。在SpringMVC 中定义一个Interceptor 非常简单，主要有两种方式，第一种方式是要定义的Interceptor类要实现了Spring 的HandlerInterceptor 接口，或者是这个类继承实现了HandlerInterceptor 接口的类，比如Spring 已经提供的实现了HandlerInterceptor 接口的抽象类HandlerInterceptorAdapter ；第二种方式是实现Spring的WebRequestInterceptor接口，或者是继承实现了WebRequestInterceptor的类。　　HandlerInterceptor 接口中定义了三个方法，我们就是通过这三个方法来对用户的请求进行拦截处理的。　　（1 ）preHandle (HttpServletRequest request, HttpServletResponse response, Object handle) 方法。该方法将在请求处理之前进行调用。SpringMVC 中的Interceptor 是链式的调用的，在一个应用中或者说是在一个请求中可以同时存在多个Interceptor 。每个Interceptor 的调用会依据它的声明顺序依次执行，而且最先执行的都是Interceptor 中的preHandle 方法，所以可以在这个方法中进行一些前置初始化操作或者是对当前请求的一个预处理，也可以在这个方法中进行一些判断来决定请求是否要继续进行下去。该方法的返回值是布尔值Boolean 类型的，当它返回为false 时，表示请求结束，后续的Interceptor 和Controller 都不会再执行；当返回值为true 时就会继续调用下一个Interceptor 的preHandle 方法，如果已经是最后一个Interceptor 的时候就会是调用当前请求的Controller 方法。　　（2 ）postHandle (HttpServletRequest request, HttpServletResponse response, Object handle, ModelAndView modelAndView) 方法，由preHandle 方法的解释我们知道这个方法包括后面要说到的afterCompletion 方法都只能是在当前所属的Interceptor 的preHandle 方法的返回值为true 时才能被调用。postHandle 方法，顾名思义就是在当前请求进行处理之后，也就是Controller 方法调用之后执行，但是它会在DispatcherServlet 进行视图返回渲染之前被调用，所以我们可以在这个方法中对Controller 处理之后的ModelAndView 对象进行操作。postHandle 方法被调用的方向跟preHandle 是相反的，也就是说先声明的Interceptor 的postHandle 方法反而会后执行，这和Struts2 里面的Interceptor 的执行过程有点类型。Struts2 里面的Interceptor 的执行过程也是链式的，只是在Struts2 里面需要手动调用ActionInvocation 的invoke 方法来触发对下一个Interceptor 或者是Action 的调用，然后每一个Interceptor 中在invoke 方法调用之前的内容都是按照声明顺序执行的，而invoke 方法之后的内容就是反向的。　　（3 ）afterCompletion(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response, Object handle, Exception ex) 方法，该方法也是需要当前对应的Interceptor 的preHandle 方法的返回值为true 时才会执行。顾名思义，该方法将在整个请求结束之后，也就是在DispatcherServlet 渲染了对应的视图之后执行。这个方法的主要作用是用于进行资源清理工作的。 我们的系统日志的拦截在这个方法中，可以记录日志的相关的参数，检测方法的执行。

如何理解马克思从抽象上升到具体的研究方法

理论书上的说法：辩证思维的一个基本原则，揭示出主体观念地复制和再现客体的逻辑道路，是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的有规律的逻辑上升过程。马克思指出，思维的逻辑运动中存在着两条方向相反的道路，第一条道路是“完整的表象蒸发为抽象的规定”，第二条道路是“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”。这两条道路首尾相接，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程，也就是人对事物本质的完整的认识过程。感性具体指感官能直接感觉和知觉到的具体对象、具体事物，它是思维逻辑行程的起点。抽象规定指思维经过对感性具体的分析所抽取出来的一个个单一的规定性，它是客观对象众多方面的本质属性在人的思维中的反映，它是从感性具体到思维具体的中间环节。思维具体指在抽象规定的基础上通过思维在大脑中复制出的理性的具体，它是思维逻辑行程的终点。 我的理解：简单地说，感性知识上升为理论知识，然后再把理论知识在实践过程中具体问题具体分析。这个就是我理解的感性具体到抽象，然后，抽象再到抽象具体，具体-抽象-具体，历经“否定之否定”，前后两个“具体”，境界有大的提升啊。学辩证法，我觉得把对立统一、否定之否定、质量互变，理解透彻，能受益终生啊。只不过，我学得浅，不知道对不对。你再仔细研究下。

具有抽象性思维能力的人应该从事什么工作？

美术，设计，建筑之类的工作！只要努力一定会有所作为的！

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